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Serie enseñando a aprender - Lisette Poggioli

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Estrategias Cognitivas y Metacognitivas - Lisette Poggioli

Estrategias Metacognitivas

PRÓLOGO

Las tendencias postmodernistas de la educación alertan a los países para que asuman la responsabilidad de consolidar una formación integral del ciudadano con pensamiento globalizador, que conecte su realidad escolar con su vida cotidiana. La UNESCO plantea cuatro pilares de la educación: el conocer, el saber hacer, el ser para comprender mejor el mundo y el aprender a convivir, para poder vivir juntos. La serie “Enseñando a aprender” es formativa y práctica para trabajar el saber hacer: el Aprender a Enseñar y el Aprender a Aprender.
Los hallazgos reportados por los investigadores en las áreas de la enseñanza y el aprendizaje señalan que las habilidades de los individuos para procesar información constituyen un factor fundamental para el desarrollo de destrezas intelectuales: comprensión, aprendizaje, retención. Este cambio en la conceptualización de estos procesos enfatiza las habilidades que los individuos traen consigo a las situaciones de aprendizaje y se aleja, cada vez mas, de la posición que concibe al aprendiz como un receptor pasivo de la información.
El enfoque conductista o asociacionista limitó la atención de los procesos mentales interiorizados en la acción pedagógica, haciendo énfasis solamente en lo observable. El maestro venezolano trabajó con programas conductistas sin tener clara formación de sus fundamentos teóricos; ahora la reforma es cognoscitiva-contructivista y el docente se encuentra en las mismas condiciones de carencias conceptuales y enfoques prácticos. Esta obra, oportunamente escrita, contribuye en la formación del docente en los aspectos teóricos actualizados para su práctica pedagógica.
La “revolución cognoscitiva”, característica de la investigación en psicología y educación en la últimas décadas, ha ocupado un espacio fundamental y su influencia se ha hecho sentir más a nivel teórico que práctico. La mente humana ha sido redescubierta, redimensionada, de manera tal que conceptos como aprendizaje, memoria, comprensión, razonamiento, pensamiento, entre otros, se han constituido en objeto de estudio científico.
El impacto del enfoque cognoscitivo, en psicología y educación, ha desarrollado un interés especial por el papel del aprendiz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En tal sentido, se le ha atribuido gran relevancia al análisis de las actividades en las cuales se involucra para seleccionar, adquirir, organizar, recordar e integrar información, lo cual favorece la globalización. Los individuos, cuando reciben información nueva para ellos, la procesan, la almacenan y la recuperan para posteriormente aplicarla a nuevas situaciones de aprendizaje. Así, su papel es el de un organismo que procesa, interpreta, organiza y sintetiza la información, de manera activa, utilizando para ello una amplia variedad de estrategias de procesamiento, almacenamiento y recuperación. Esta nueva concepción se resume en la noción de aprender a aprender, noción que debe ocupar un papel primordial en la educación para vivir en el siglo XXI.
Los diferentes títulos de la serie “Enseñando a Aprender” analizan el desarrollo del área de las estrategias cognoscitivas, aplicadas a diversas subáreas (adquisición de conocimiento, estudio y ayudas anexas, metacognición, resolución de problemas, motivación y evaluación) desde una perspectiva teórica, empírica y práctica. Su propósito consiste no sólo en examinar el estado del arte de cada subárea en particular, sino también presentar un conjunto de implicaciones pedagógicas que permitan traducir los hallazgos reportados en la literatura en aplicaciones concretas al salón de clases.
En la reforma educativa de Educación Básica, en 1997, se incorpora un nuevo componente curricular: los ejes transversales. Ellos son: lenguaje, desarrollo del pensamiento, trabajo y valores. Esta serie cabe como anillo al dedo para los ejes lenguaje y el desarrollo del pensamiento. Además, en relación con el eje de valores, se proponen los títulos dedicados a las estrategias metacognoscitivas y a las estrategias afectivas y motivacionales.
Esta colección constituye un material educativo dirigido a los docentes del sistema educativo venezolano y su contenido puede ser utilizado, indistintamente, por los docentes del nivel de Educación Preescolar, Básica, Media-diversificada y Profesional o Superior. Sin embargo, se considera que es en el nivel de Educación Básica donde deben enseñarse estas estrategias ya que, de esta manera, los estudiantes alcanzarían los niveles superiores de escolaridad dominando estrategias que les permitan comportarse como aprendices eficientes, autónomos y estratégicos; es decir, aprendices con herramientas para aprender a aprender. De tal manera que los profesores de Educación Superior no culparán a los de Educación Media y éstos a los de Educación Básica, porque al fin aprenderán a enseñar.
Se espera asimismo contribuir al mejoramiento de su calidad profesional, familiarizar a los docentes con la fundamentación teórica subyacente al proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva cognoscitiva, con un conjunto de estrategias en las áreas de adquisición de conocimiento, estudio y ayudas anexas, resolución de problemas, metacognición, afectividad, motivación y evaluación, que pueden servir como herramientas para la enseñanza y contribuir a mejorar su práctica educativa y, en consecuencia, el aprendizaje de sus estudiantes. Finalmente, esta serie permite difundir la información relativa a las estrategias de enseñanza y de aprendizaje proveniente de trabajos de investigación, traduciendo sus resultados en aplicaciones concretas a la praxis pedagógica que se lleva a cabo en las aulas de clase.
La colección está constituida por siete libros. Este año se publican tres. El título de enfoques teóricos referido a la concepción cognoscitiva y sus diferencias con la asociacionista , debe ser bibliografía básica, no sólo para consultar, sino para interiorizar por parte de los docentes en formación y docentes de futuros docentes. El segundo título, referido al como aprender a enseñar estrategias cognoscitivas, dirigido a docentes en formación, docentes en ejercicio y padres preocupados por el aprendizaje de sus hijos. El tercer libro proporciona estrategias pare aprender a aprender. Este libro será útil para todo el mundo (docentes, estudiantes, ciudadanos comunes), todos procesan información y necesitan aprender a aprender para conocer y comprender mejor el mundo y la vida misma.
Una de las fortalezas de la serie a “Enseñando a aprender” es que no sólo es producto de revisiones bibliográficas, sino que es el resultado de investigaciones de campo y de experiencias durante 25 años de trabajo, con estudiantes de diferentes niveles del sistema educativo, sobre todo del Instituto Pedagógico de Caracas, donde la autora se graduó en Idiomas Modernos. Lisette refleja en su prosa su formación en Psicología de la Instrucción en la Universidad Central de Venezuela y una sólida concepción teórica y pragmática en el área de las ayudas anexas, tesis de grado para su Maestría en Educación Superior en la UCV.
Lisette ha producido un regalo intelectual para el sistema educativo venezolano, su vida ha sido una continua acumulación de aprendizajes, reestructuración y eterna afinación de lo que trace, siempre en la búsqueda de la excelencia. Así ha sido su existencia como docente, como madre, como gerente, como amiga y como ejemplo de mujer intelectual y revolucionaria educativa. De tal forma, apreciado maestro que este regalo es para que forme parte de tu quehacer diario y puedas incluir en tu proyecto plantel y de aula las estrategias que en esta serie se proponen. Te invito a convertir estas obras en una vara mágica para que te conviertas en un artista pedagógico.
Humberto González Rosario

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