Cuál es el Significado de Coeficiente - Concepto, Definición, Qué es Coeficiente

Definición de Coeficiente

Coeficiente

1. Significado de Coeficiente

De acuerdo y atendiendo al contexto en el cual se lo aplica, un coeficiente puede referir a algo que juntamente con otra cosa provoca un determinado efecto.
En tanto, en el ámbito de la física, un coeficiente será aquella expresión numérica, la cual, mediante una fórmula, determinará las características o propiedades de un cuerpo, por ejemplo, coeficiente de dilatación, de arrastre, de atracción, de difusión, entre otros.
Por otro lado y en un ámbito distinto, como es el de las matemáticas, se designa con el término coeficiente al factor multiplicativo que pertenece a cierto objeto como ser una variable, vector unitario, función base, siendo el más importante el coeficiente binominal, que es aquel que indicará el número de formas en las que se podrá extraer subconjuntos, partiendo de un conjunto dado.
Y por último uno de los coeficientes más famosos y populares del mundo, sino es el más, es el coeficiente intelectual, el cual refiere al número que resulta de la práctica de un test estandarizado que mide las habilidades cognitivas de un individuo en relación al grupo de edad al cual pertenece.
Su abreviatura es CI y se considera que 100 es la media en un grupo de edad, si se pasa de esta marca, entonces, estaremos frente a una persona que posee un CI más alto del normal, por lo cual esa persona dispone de una inteligencia superior a la del resto de sus pares.
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2. Definición de Coeficiente

Coeficiente o Cociente Intelectual es un compendio de características de los seres humanos resumidos en un resultado estimado en una cantidad numérica, conocido comúnmente por sus siglas en alemán “IQ” (Inteligencia Quotient). El coeficiente se calcula por medio de una serie de valoraciones las cuales permiten determinar cuál es el alcance de la inteligencia de la persona, de manera que la evaluación indica cual es la capacidad de respuesta en ámbitos como conocimiento general, materias específicas como historia, matemática, geografía, ciencias en general como física y química, entre otras. El coeficiente intelectual de las personas se mide también por medio de tareas y las resoluciones que los evaluados le dan a estas, este proceso se realiza por lo general en escuelas, se mide cada cierto tiempo y se mantiene una estadística para determinar cuál ha sido el avance intelectual de la persona.
La medición del coeficiente de las personas ha permitido a los sistemas educativos del país generar categorías en las que se establecen a los estudiantes de poca, mediana o sobresaliente actitud académica, esto ha creado una serie de definiciones en función a la disponibilidad de estilos de vida, particularmente en Estados Unidos. El coeficiente intelectual en la educación es una herramienta fundamental a la hora de distribuir funciones en pro de la sociedad en general, en este orden de ideas, se sabe que existen categorías A, B, y C, en las que la A representa a los sobresaliente, personas con el Coeficiente Intelectual sumamente desarrollado, lo que les permite ser incluidos en proyectos y carreras de virtuosa reputación. En la categoría B ingresan personas con un IQ mediano, por lo general se destacan siempre en alguna materia o deporte, pero no obtienen la clasificación de A debido a dificultades en alguna materia primordial. Finalmente la categoría C comprende aquellos sujetos que no superan una expectativa básica, por lo que no son incluidos ni en la B ni A, por lo general, son personas con una educación ineficiente, con limitaciones económicas, las cuales no tienen la oportunidad de insertarse en sociedades con una categoría superior.
El concepto de Coeficiente abre las puertas para dar respuestas generadas en torno a la palabra Inteligencia, la cual no es más que la capacidad adquirida por parte del proceso de nutrición con el que se mide el Coeficiente Intelectual.
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3. Concepto de Coeficiente

El coeficiente intelectual, también conocido como cociente intelectual, es un número que resulta de la realización de una evaluación estandarizada que permite medir las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad. Este resultado se abrevia como CI o IQ, por el concepto inglés de intelligence quotient.
Como estándar, se considera que el CI medio en un grupo de edad es 100. Esto quiere decir que una persona con un CI de 110 está por sobre la media entre las personas de su edad. Lo más normal es que la desviación típica de los resultados sea de 15 o 16 puntos, ya que las pruebas se diseñan de tal forma que la distribución de los resultados sea aproximadamente una distribución normal. Se considera como superdotados a aquellos que se sitúan por encima del 98% de la gente.
Serviría mucho definir previamente qué es la inteligencia. Para el término inteligencia existen muchas definiciones. La que estableció la American Psychological Association asegura que consiste en la habilidad a través de la cual los individuos son capaces de comprender cosas complejas y de enfrentar y resolver ciertas complicaciones a través del razonamiento; de acuerdo a la capacidad de cada persona se dice que es más o menos inteligente que otra.
Cabe aclarar que según esta definición las capacidades intelectuales de cada individuo varían al tiempo que lo hacen los problemas a los que debe enfrentarse.
El Mainstream Science on Intelligence propuso una segunda definición, corroborada por más de 50 investigadores. En ella se postula que la inteligencia incluye las habilidades de razonar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, planear.
La inteligencia no se trata de la facultad para aprender de los libros, únicamente, sino también de la destreza para resolver conflictos y saber qué es lo que hay que hacer a cada momento.
Para poder establecer las facultades intelectuales de una persona se deben realizar varios tipos de pruebas. En estas pruebas se incluyen problemas con palabras o números, formas y diseños, a fin de poder definir la capacidad individual del CI del individuo.
Por otro lado, es necesario definir la inteligencia emocional para comprender las diferencias entre CI de diferentes individuos. La IE incluye habilidades como percepción de los sentimientos (propios y de las emociones del entorno), utilización de las emociones(dominar los sentimientos con el fin de facilitar una actividad cognitiva), entendimiento de las emociones(comprender el lenguaje de los sentimientos y reconocer cómo evolucionan en el tiempo) y control de las emociones (habilidad para manejar los sentimientos propios en función de las necesidades, para alcanzar las metas que se ha propuesto).

Estudios sobre el CI


Según algunos estudios desarrollados en la University College de Londres, para saber si el CI se mantiene indeleble al paso del tiempo o si se modifica, se ha descubierto que el valor del CI de una persona cambia significativamente a medida que esta crece; en algunos casos aumenta su valor y en otros disminuye.
Se descubrió también que los cambios en el CI relacionado con el lenguaje, se encuentran asociados con las variaciones en una determinada región del cerebro, más precisamente en la corteza motora izquierda. Por su parte, en lo referente a las pruebas no verbales, se sabe que puede deberse a un aumento de la materia gris que reside en el cerebelo anterior (la que controla la parte sensitiva y motora del organismo).
Se sabe también que existen diferencias en el CI entre hombres y mujeres, esto no significa claramente que uno sea más inteligente que otro, sino que poseen habilidades cognitivas diversas; lo mismo ocurre en personas pertenecientes a unas y otras culturas, porque más allá del aprendizaje social hay una determinada predisposición a desarrollar de una forma específica el CI.
La historia, por su parte, muestra que las puntuaciones en una evaluación dada y en una población determinada han tendido a subir. Por lo tanto, los test que miden el coeficiente intelectual deben ser actualizados en forma periódica para que los estándares anteriores se mantengan.
Este fenómeno es conocido como Efecto Flynn, gracias a los estudios de James Flynn. Este neozelandés especialista en cuestiones políticas fue quien advirtió que las puntuaciones de IQ subían en todo el planeta una media de tres puntos por década. Entre las explicaciones esgrimidas por los especialistas, aparecen una educación de mayor calidad, una nutrición más saludable y una mayor preponderancia de las familias con una cantidad de integrantes reducida.
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