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Definición de Psicometría

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Psicometría - Su Significado, Definición, Concepto e Importancia

Definición de: Psicometría y su Importancia

La psicometría es la rama de la psicología que se orienta a la medición de los procesos psíquicos. Para esto, desarrolla estudios que permiten otorgar una cifra a sus resultados, posibilitando la comparación entre las características psicológicas de diferentes personas de manera objetiva.
Puede decirse que, a través de la psicometría, se le asigna un valor a un atributo psíquico de un individuo, revelado a través de la evaluación en cuestión. Dicho número permite al especialista realizar comparaciones objetivas con otros resultados e incluso con los valores promedio.

Es importante tener en cuenta que registrar y medir cuestiones psíquicas no resulta sencillo, ya que son características que no están disponibles a la observación. La psicometría, por lo tanto, debe desarrollar primero métodos de evaluación fiables para obtener resultados certeros y recién después pasar a la cuantificación de aquello que se pudo descubrir.
Los estudios psicométricos suelen utilizarse en el ámbito laboral. Es frecuente que una empresa convoque a los aspirantes a ocupar un puesto a una evaluación psicométrica para obtener datos fiables acerca de su inteligencia, su personalidad, etc. En base a los resultados y los informes de la psicometría, la compañía podrá contratar al empleado idóneo.
Un detalle importante a la hora de entender el concepto de psicometría es comprender que esta disciplina metodológica trabaja con las características de una persona, no con la persona en sí misma. Es decir: la cuantificación (la asignación de un valor numérico) se aplica sobre una característica psíquica observada a través de una evaluación y no sobre el sujeto.

Concepto de: Psicometría


Medida de los fenómenos psicológicos a partir de pruebas estandarizadas. La Psicometría se basa en medidas de tipo cuantitativo, lo que distancia a los psicólogos psicómetras de los holistas, que pretenden tener una imagen total del sujeto en términos cualitativos y no cuantitativos. La medida en Psicología se expresa por medio de unos índices que corresponden a grupos de medidas (estadística) y que indican la tendencia de todo un grupo o comparan a un individuo con un grupo normativo de referencia.

Teoría clásica de la medida


Spearman puso los fundamentos de la teoría clásica de la medida, y muestra que a menudo existe una correlación positiva entre las puntuaciones obtenidas en los tests de habilidad intelectual; propone que estas correlaciones se deben a la existencia de un factor (g) de inteligencia general, presente en toda tarea específica, y un factor específico, presente en cada test individual. A partir de esta concepción, los tests comienzan a popularizarse y se va ampliando su campo de aplicación desde el terreno escolar al mundo laboral para poder acceder a determinados puestos de trabajo.

Análisis factorial


Thurstone, en 1934, desarrolla un conjunto de procedimientos matemáticos e identifica siete aptitudes primarias. El análisis factorial múltiple se convierte en la técnica dominante para analizar lo que miden los tests; la inteligencia empieza a concebirse multifactorialmente, como conjunto de capacidades diferentes y se comienzan a elaborar instrumentos de medida de estas capacidades.

Los modelos multifactoriales han ido evolucionando; así, por ejemplo, Guilford (1967-1982) plantea que la inteligencia se compone de 150 factores bien diferenciados en cuanto a la operación mental requerida, al contenido y al producto resultante.

Situación actual


En el momento actual se cuestiona la validez de la psicometría tanto a nivel psicológico como pedagógico, ya que los resultados obtenidos en los tests no son definitivos a la hora de plantearse las programaciones de los alumnos o intervenciones psicológicas; por otra parte, el auge actual de la Psicología cognitiva con sus nuevos enfoques para el estudio de los procesos cognitivos, ha hecho que la atención de los educadores y psicólogos se centre más en estos modelos, desterrando, aunque no por completo, la psicometría, que sigue siendo válida para la obtención de datos generales en torno a los cuales se pueda detectar si existen o no necesidades educativas especiales, datos que posteriormente hay que contrastar con otro tipo de medidas.

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